İndirimdekiler

Bir Dehanın İzleri II. Abdülhamid Han

Osmanlı padişahlarından belki de en çok tartışılanıdır Sultan II. Abdülhamid. Kimileri “Kızıl Sultan” diyor, kimileri “Ulu Hakan”… Siyasi hayatı ve tercihleri sürekli tartışılıyor. Ve bu tartışmalar, daha ziyade sancılı saltanat yıllarındaki siyasi olaylar, anlaşmalar, yürütülen “denge politikası” üzerinden yapılıyor. Peki şimdi, kişisel hayatı ve bıraktığı eserler üzerinden “insan Abdülhamid”e doğru bir yolculuğa ne dersiniz? Talha Uğurluel, Sultan II. Abdülhamid’in kişisel tarihindeki detaylar üzerinden İmparatorluğun son günlerini anlatıyor. * Sultan II. Abdülhamid hangi tarikata mensuptu? * Annesizliğini kimin şefkatli kucağında avuttu? * Çok erken vefat eden kardeşlerinin hatıralarını nasıl yaşattı? * Şehzadeliğinde, saltanat yıllarına nasıl hazırlandı? *Hamidiye Şişli Etfal Hastanesi’nin arkasındaki acılı hikâye neydi? *Kudüs’teki Yafa Kapısı’nı neden yıktırdı? *Louis Pasteur’e Mecidî Nişanı’nı neden verdi? *Bir selam-ı şahâne ile emperyal İngiliz siyasetini nasıl engelledi? *Yıldız Sarayı’ndaki marangozhanede sanatkâr elleriyle neler üretti? * Tartışılan II. Abdülhamid- Mehmet Âkif ilişkisinin iç yüzü neydi? * Ziya Paşa ve Namık Kemal, Abdülhamid’in çağrısı üzerine vatanlarına dönerken Prens Sabahaddin ve Mahmud Celaleddin Paşa anlaşmamakta neden ısrar etti? Talha Uğurluel, Sultan II. Abdülhamid Han’ın gayri resmi tarihini gün yüzüne çıkarıyor, “Bir Dehanın İzleri”ni sürüyor.

Dini Eğitim Odaklı Timaş Okul Öncesi Eğitim Seti

Yeni Baskısıdır 20 Sete 1 Adet Öğretmen Seti Verilmektedir. Toplu Alımlarda İndirim Yapılacaktır Timaş Öğretmen Seti İçeriği: Planlar Haftalık Kazanım Afişleri Kavram Kartları Eşleştirme Kartları İngilizce Kelime Kartları Mevsim Tablosu Boy Cetveli İnteraktif USB Öğrenme Merkezi Levhaları Tiyatro Sahnesi Beyaz Kuzucuk Dini Eğitim Odaklı Timaş Okul Öncesi Eğitim Seti ile öğrencilerimizi her yönden hayata hazırlamayı hedefledik. Millî Eğitim Bakanlığı’nın hazırladığı Okul Öncesi Eğitim programı kazanım ve göstergelerinin yanı sıra dinî eğitimi içeren sistematik bir yapı ortaya koyduk. Bir yandan öğrencilerin çok yönlü gelişimini desteklerken diğer yandan temel dinî eğitimi de eğlenceli ve sorumluluk duygusunu pekiştirici nitelikte sunduk. Öğrenciyi merkeze alan yapılandırıcı yaklaşımla hazırladığımız setle hem bireysel olarak hem topluluk hâlinde hareket edebilen özgüven sahibi ve kolektif şuurun farkında,sorumluluklarını bilen, öğrenmeye istekli, meraklı ve talep eden öğrenciler yetiştirmeyi hedefledik. Dinî Eğitim Odaklı Timaş Okul Öncesi Eğitim Seti’ni hazırlarken her ögenin çocukların gereksinimlerine ve bireysel farklılıklarına uygun olmasına özen gösterdik., Setimizde, çocukların ilgileri ve gereksinimlerinin yanı sıra çevrenin ve okulun imkânlarını da göz önünde bulundurduk. Eğitim sürecinde,çocuğun ve eğitimcinin yanı sıra ailenin de etkin katılımını sağlayacak bir yapı ortaya koyduk.Millî Eğitim Bakanlığı’nın Okul Öncesi Eğitim Programı’nı gözeterek tüm kazanımları çocuklarımıza hak ettikleri gibi titizlikle ve yüksek kalitede sunduk. Videosu: https://www.youtube.com/watch?v=u_ja6ZHq_IE

Sıtkı Aslanhan 5li Kitap Seti

1- Hikmetli Bir Hayat İçin GELECEĞE GÜLÜMSE 2- Hedef Ve Hayallerin İçin BAŞARIYA GÜLÜMSE 3- Bilinçli Aile Olmak 4- Hayata Gülümse 5- Özünüzde İyilik Var

Hikmetli Bir Hayat İçin Geleceğe Gülümse

Kendimizi ne kadar tanıyoruz?Yaratıcının bizi ne kadar mükemmel yarattığının,bizi yaratırken hangi güzel donanımları,imkânları,potansiyelleri de bize verip gönderdiğinin ve içinde yaşadığımız dünyada neler yapabileceğimizin maalesef farkında değiliz.Başarılı olabilmemiz için önce kendi iç dünyamızı keşfetme yolculuğuna çıkmamız lazım.Başkalarını tanımadan önce kendimizi tanımamız ve geliştirmemiz lazım. En önemlisi:Biz kimiz?Nereden geliyoruz?Nereye gideceğiz?Bu dünyaya gereksiz yere gelmedik.Boşuna nefes alıp vermiyor,lüzumsuz bir hayat yaşamıyoruz.Bu hayatın bir anlamı,bir nedeni olması lazım…Duyarlı gençliğin hayatının da duyarlı olması lazım… Bu kitap,siz gençlerin hayat yolculuğuna kimi zaman hikayelerle kimi zaman tecrübelerle kimi zaman da nasihatlerle ışık tutan bir rehber olacaktır.

Behcetün Nüfus Arapça

İbni Ebi Cemre Hazretlerine Ait Behcetün Nüfus Adlı Buhari Muhtasarının Şerhi

Fıkhi Suallere Cevaplar 2.Cilt

Allah Teâlâ şöyle buyuruyor; Ey iman edenler! Size bir fasık, bir haber getirirse, bilmeyerek bir topluluğa zarar verip yaptığınıza pişman olmamak için o haberin doğruluğunu araştırın. (Hucurat/6) Ömer b. Hattab anlatıyor: Peygamber Efendimiz (Sallâllâhu Aleyhi ve Sellem) şöyle buyurdular: Ümmetim hakkında en çok korktuğum şey ağzı laf yapan münafıktır. (Ahmed b. Hanbel- Müsned) Her türlü bilginin çeşitli iletişim vasıtalarıyla insanlara ulaştırıldığı bir dönemi yaşıyoruz. Böyle bir dönemde Müslüman kardeşlerimizin tertemiz beyinlerini sahih kaynaklarımızdaki Ehl-i Sünnet görüşleri doğrultusunda bilgilerle doldurmazsak, bilin ki; birileri, her alanına nüfuz ederek yalan–yanlış bilgilerle o tertemiz beyinleri tahrip edeceklerdir. Allah Teâlâ, bilgi kirliliğinin yoğun bir şekilde yaşandığı bu dönemde Müslüman kardeşlerimizi her türlü fitneden muhafaza eylesin.

Lübab Tercümesi 2 Cilt Takım

Muhtasarı Kuduri Şerhi Lübab Tercümesi, Bu eser, el-Muhtasar olarak meşhur olan, Ebu’l-Hüseyin Ahmed b. Muhammed b. Ahmed b. Ca‘fer el-Bağdâdî’ye (v. 428/1037) ait Muhtasaru’l-Kudûrî’nin mükemmel şerhlerinden biridir. Hicrî V. asırda kaleme alınan el-Muhtasar, VI. asırda telif edilmeye başlanan “metinler”den sayılmıştır ve ders kitabı olarak okutulmuştur. İslam hukukçuları ve halk nezdinde en ziyade itibar gören el-Muhtasar, Abdülganî b. Tâlib b. Hammâde el-Meydânî (v. 1298/1881) tarafından, el-Lübâb fî şerhi’l-Kitâb ismiyle şerhedil-miştir. Bu gün Kudûrî’nin Muhtasar’ının şerhleri arasında en yaygın olanıdır. Eserde abdest, gusül, teyemmüm, hayz, namaz, cenaze, oruç, zekat, hac, alış-veriş, ticaret hukuku, şir-ketler, nikah, talak, hadler, kurban, yemin, şahitlik, helal ve haramlar ile feraiz gibi ibadet, muamelat, münakehat ve ukubata dair temel fıkıh meseleleri şerhedilmiştir.

Tefsiri İbn Abbas 5 Cilt Takım

Aziz İslam dininin temel kaynağı Kur’an-ı Kerim’in ilk kuşak tarafından nasıl algılandığı ve anlaşıldığı sürekli bir merak konusu olmuştur. Sahabe kuşağı içinde Kur’an-ı Kerim’e ilişkin rivayetleri en fazla olan on kişiden birisi Abdullah b. Abbas’tır. Henüz erken dönemlerden itibaren “Hibrü’l-Ümme/Ümmetin Bilgini” ve “Tercümânü’l-Kur’an/Kur’an’ın Tercümanı” gibi övgülere mazhar olan İbn Abbâs’a, hadis mecmualarında ve rivaî tefsirlerde birçok ayetin tefsiri nispet edilmiştir. Kâmus sahibi Firuzâbâdî tarafından, Tenvîrü’l-Mikbâs min Tefsîr-i İbn Abbâs adlı Kur’an’ın bütününü içeren elinizdeki bu tefsir de İbn Abbâs’a nispet edilmiştir. Bu tefsiri Firuzâbâdî derlemiştir. Firuzâbâdî tefsirin girişinde İbn Abbâs’a ulaşan isnad zincirini sunmuştur. İsnad zinciri hakkında farklı birçok söz söylenmişse de biz hadis mecmualarında İbn Abbas’a isnad edilen çok sayıdaki rivayeti de okuyucu için dipnotta gösterdik ki, okuyucu karşılaştırma olanağı bulsun ve sahabe kuşağının seçkin simalarından birisinin, Kur’an telakkîsini mülahaza edebilsin. 15 Hadis Kaynağından Derlenen Tefsîr-i İbn Abbâs - Muhammed Firuzâbâdî - Tenvîrü'l-Mikbâs Min Tefsîr-i İbni Abbâs - İlk Harf Yayınları - Mütercim: Cevher Caduk - ISBN: 978-605-5094-88-1

Osmanlı Tarihi Kayı Seti - 8 Kitap Kayı Bayrak Hediyeli

Televizyon programlarıyla yediden yetmişe tarihi sevdiren Prof. Dr. Ahmet Şimşirgil; şimdi Osmanoğulları'nın serüvenini kitaplarla anlatmaya devam ediyor. Şimşirgil, tamamen ilmî kaynaklardan beslenerek ve her yaştan tarih severin kolaylıkla okuyup anlayabileceği bir üslupla hazırladığı Kayı serisiyle tarihimizi önyargısız ve objektif bir şekilde okuyucunun değerlendirmesine sunuyor. Adaleti, şefkati ve hoşgörüsüyle kalpleri kazanan; yiğitliği, cesareti ve mertliğiyle dosta güven, düşmana korku salan; dünya siyasetini yönlendiren; kültür ve medeniyet hamleleriyle göz kamaştıran, üç çağa damgasını vurmuş, üç kıtaya yayılmış en büyük Türk İmparatorluğu'nun hikâyesini bir tarih ziyafeti tadında okuyacaksınız. Kitaplar: Kayı I Ertuğrul'un Ocağı Kayı II Cihan Devleti Kayı III Haremeyn Hizmetinde Kayı IV Ufukların Padişahı: Kanuni Kayı V Kudret ve Azamet Yılları Kayı VI İmparatorluğun Zirvesi ve Dönüş Kayı VII Kutsal İttifaka Karşı Kayı VIII Islahat Darbe ve Devlet Kayı Bayrağı Hediyesiyle… Osmanlı Tarihi Kayı Seti - 8 Kitap Kayı Bayrak Hediyeli - Ahmet Şimşirgil - Timaş Yayınları

Osmanlı Gerçekleri

KAYI serisi ile 7’den 70’e herkese ulaşan Prof. Dr. Ahmet Şimşirgil, şimdi de OSMANLI GERÇEKLERİ başlıklı yepyeni bir seriyi okuyucularının beğenisine sunuyor. Şimşirgil, bu seriyle Osmanlı’nın kuruluşundan yıkılışına kadarki dönemle alakalı herkesin aklına takılan birçok soruya yine akıcı üslubu, temel kaynak referanslarla cevap verecek… * Osmanlı’yla Kayı boyunun ilişkisi nedir? * Ertuğrul Gazi, Muhyiddin İbnü’l-Arâbî ile karşılaştı mı? * Osmanlı İmparatorluğu Selçukluların devamı mıdır? * Osmanlı devlet adamlarının yetiştiği Enderun nasıl bir mektepti? * Osmanlı padişahları neden hacca gitmiyordu? * Yıldırım Bayezid ve Timur Han neden karşı karşıya geldiler? * Hangi Osmanlı padişahı Kâbe-i Muazzama’ya nasıl hizmetler götürdü? * Osmanlı vakıf sitemi nasıl işliyordu ve vakfiyelerde neler yazıyor? * Devşirme sistemi nedir ve Osmanlı’da nasıl işlerdi? * Osmanlı padişahları kardeşlerini neden katletmiştir? OSMANLI GERÇEKLERİ serisinin ilk kitabıyla, yedi iklime 600 sene adaletle hükmetmiş Osmanlı’nın tartışılan meseleleri hakkında zihninizi kurcalayan hiçbir soru cevapsız kalmayacak… Sorularla Osmanlıyı Anlamak - Ahmet Şimşirgil - Osmanlı Gerçekleri - Isbn: 9786050822663

Ashabı Nebi Cennet Rehberi

Sevgili Okuyucularımız bu kitap kime niçin lazım??? Hadis okuyan ve okutanlar Siyer okuyan ve okutanlar Tefsir okuyan ve okutanlar Ve diğer şer'î ilimlerle meşgul olanlar derslerinizde sık sık adı geçen sahabeleri tanıyormusunuz ? Bakın İbn Abdülberr ne diyor... “Her kimin ki sözüyle hüküm verildi, onun şahitliğiyle bir icraatte bulunuldu ise elbette onun ismini, nesebini, adaletini ve halini bilmek lazımdır... Diğer nebîlerin ümmetleri nebîlerinin arkadaşlarını tanımayı kastetmediler. Halbuki onlar nebî ile ümmeti arasında vasıtadırlar...” İbn Abdülberr, el-İstiab, syf.19 O halde onları kolayca tanımamız için istifademize çok daha uygun olarak emsalinden farklı hazırlanmış (Hadisler, Haritalar, Araştırmalar, Çizelgeler ve Test ile Destekli) bu eseri sizlere önemle tavsiye ediyoruz. Ashab-ı Nebi Cennet Rehberi - Zeynep ATAY - ISBN: 9786059815796 - KitapKalbi Yayıncılık - Z.Atay

Nurul İzah Tercümesi Kelime Manalı

Müellif-i merhum, Hasan b. Ammâr b. Alî eş-Şürünbülâlî, 16.yy. Mısırda yetişmiş büyük alimlerden olup Ezher'de müderrislik yapmış, müteahhir Hanefî fakihlerindendir. Usûl-i fıkıh, tefsir, hadis, kelâm, akaid, tasavvuf, Arap dili ve edebiyatı alanlarında da yetkin konumuda olan Şürünbülâlî, eserlerinde kullandığı dil sadeliği, verdiği bilgilerin güvenilirliği ve mantıkî örgüsünün sağlamlığı bakımından muasırı alimler tarafından da yaygın kabul görmüştür. Şürünbülâlî İslâmî ilimler sahasında pek çok eser kaleme almıştır. Bunlardan en meşhuru ve en çok okunanı taharet namaz ve oruç ibadetlerine dair "Nûru'l-İzâh" adlı eserdir. Eser günümüzde de ibadetler fıkhına giriş kitabı olarak okutulmaktadır. Mütercimler eseri kelime kelime ayriyeten arapça metinin altında tercüme ve izahatlarla günümüz şartlarında olması gereken en üzt düzeye getirilerek hazırlanmıştır. Hüsameddin Vanlıoğlu - Fatih Kalender - Abdullah Hiçdönmez - Emin Ali Yüksel Nurul İzah Tercümesi Kelime Manalı İzahlı - Muallim Neşriyat - Isbn: 9786054709526

Tefsirul Vadıh El-Müyesser

Tefsiru'l-Vadıh El-Müyesser - Kitap gerçekten ismi gibi açık ve kolay bir tefsirdir. Muhammed Ali Es-Sabuni - محمد علي الصابوني :المؤلف El-Mektebetu'l-Asriye - المكتبة العصرية :الدار التفسير الواضح الميسر

Sevimli Dinim Eğitim Seti

Set içindeki kitaplar Sevimli Harfler-Elifba-İtikad-İbadet-Siyer-Ahlak-Kavramlar-Etkinlikler-Çizgiler-Kullanım kılavuzu ve dosyar Set hediyeleri (set içerisinde bulunuyor zaten) - Karne - Tebrik-teşekkür belgesi - Bitmeyen yazı kağıdı - Boy-kilo grafiği Okul öncesi dönemde çocuk duyguya dayalı, tasarlanan veya hayalde canlanan bir dini duyguya sahip değildir. Dini duygu gelişimi diğer gelişim ödevleri ile birlikte bir bütündür. Biz bu ödevleri çocuklara sağlıklı bir şekilde yaptırmakla yükümlüyüz. Ayrıca sadece kitaplarda yazılanı değil duygu eğitimini de başarılı ve doğru bir şekilde aşılayabilmeliyiz. Okul öncesi dönem çocuğun dini duygusunun gelişiminin ve dini konulara merakının en yoğun olduğu evredir. Bu dönemde çocuğun aldığı dini eğitim onun ileriki yaşlarda sahip olacağı dindarlığın şeklini belirler. Din olgusu, iman, ibadet ve ahlak esaslarından oluştuğuna göre çocuğun ahlak eğitimi de önemlidir. Çocuk okul öncesi dönemde aldığı din ve ahlak eğitimi ile kendisine özgüveni olan, Allah ile barışık, toplum ile uyumlu bir birey haline gelir. Ama din konularını zamanından önce ya da sonra yanlış öğretirsek, (hangi yaşta olursa olsun) çocuğa iyilik yerine kötülük yapmış oluruz. Okul öncesi çocuğu din olgusuna karşı ilgilidir. Fakat bu ilgiye rağmen onu dini anlamda, dini bir tarzda düşünemez. O, kendisini çevreleyen yetişkinlerin dünyasında olup bitenleri yeterince anlayamamaktadır. Bu yüzden bu evre ‘peri masalı dönemi’ olarak karakterize edilmiştir. Lütfen hocalık veya eğitmenliğimizin hakkını layığıyla vererek çocuğun bu harika dönemini mahvetmeyelim. Kıymetli öğreticiler! “Sonra Biz, o kitabı kullarımızdan süzüp seçtiklerimize miras kıldık.” (Fatır 32) ayetince Kitabı Münir’in varisi seçkin bir insansınız! “İnsanların en hayırlısı Kuran’ı öğrenen ve öğretendir.” hadisince hayırlı bir insansınız! Siz Rasülullahın meslektaşısınız! Böyle şerefli bir görevi ifa ederken dikkatli olmalısınız. Öğrettiğiniz her bir harfin ekilen bir çekirdek olduğunu, beklide bu çekirdeğin kıyamete kadar amel defterini kapattırmayacak meyve veren bir ağaç olabileceğini unutmamalısınız. Sayesinde böyle bir şerefe kavuştuğunuz küçük talebenize minnettar olmalısınız. Öğrenmekte zorlandığı zamanlar son derece müşfik, öğrendiği her kelimede diğerine teşvik edici olmalısınız… Çocuğa hangi yaşta neyi ne kadar yüklememiz gerekir? Hazırlamış olduğumuz bu set 3-6 yaş gurubuna hitap etse de çocukların potansiyeline göre, yaş, kabiliyet ve becerilerine göre gerekli miktarda takviye yapmasını bilmeliyiz. Dersi bazı çocuklara birkaç kez daha tekrar etmemiz veya onun başucunda daha fazla zaman geçirmemiz gerekebilir. Bazı çocukların dikkatsizliğini veya başarısızlığını önceden tespit edebilmeli ve gerekli tedbirleri alabilmeliyiz. Kısacası hocalığımız sadece kitap hocalığı olmamalıdır. Eğitim usul ve tekniklerini lazım olduğu miktarda bilmemiz zaruridir. (Detaylı bilgi için Rehnüma kitabından istifade edebilirsiniz.) Bu setteki her kitap için belli saatler belirlenerek her gün düzenli devam edilmesi suretiyle ilerlemesi hedeflenmiştir. Bu set tamamlandıktan sonra direk Kur’an-ı Kerim’e veya Tecvitli Yasin-i Şerif cüzüne geçilir. Tecvitli Yasin-i Şerif cüzünü bitiren çocuk rahatlıkla Kur’an-ı Kerim’i okuyabilir. Allah Teala’dan bu çalışmaları İslam alemine faydalı kılmasını, evlatlarımızı ve bizi bu çalışmayla dünyada ve ahirette menfaatlendirmesini temenni ederiz. Amin…

Kuranı Kerimdeki Bütün Kelime Çözümleriyle Emsile

“Muhakkak ki Arapça, bütün şer‘î ilimleri öğrenmeye vesiledir.” İmâm-ı Âzam Ebû Hanîfe (Rahimehullâh) İlmin tarihte hiç olmadığı kadar yetim kaldığı bir dönemde: “Her mahalleye bir erkek bir de kız medresesi açın. Erkekleri erkek, kızları hanım hocalar okutsun,” sözleriyle ömrünü ilim ve irşâda adamış olan Mahmud Efendi (Kuddise Sirruhû) Hazretleri’nin usûlünden yola çıkan hocalar faaliyetlerini, olanca gayret ve özverileriyle sürdürmektedirler. Bu büyük velînin iktibâs etmiş olduğumuz sözü büyük oranda yerine gelmiş, bugün yurt içi ve yurt dışı olmak üzere pek çok yerleşim biriminde erkek ve kız kursları açılmış, ilmi; öğrenmek, öğretmek ve sonraki nesillere aktarmak mühim bir vazife addedilmiştir. İşbu vazife bilinci hâlâ diri tutulmakta ve bunu idâme ettirecek nesillerin yetiştirilmesine yönelik çalışmalar da sürdürülmektedir. Tavsiye etmek üzere tanıtımını yapmak istediğimiz eser, uzunca bir süredir medreselerde geleneksel usul üzere Arapça dersleri veren, âlet ilimlerinin ehemmiyetinin farkında olan ve pek çok talebe mezun etmiş bir hoca hanım tarafından, mevcut eksikliklerin halline katkıda bulunmak üzere hazırlanmıştır. Kitaba duyulan ihtiyaç, hazırlanma süreci, ilhâm ve yardım alınan kimseler de ‘Takdim’ yazısından evvel belirtilmiştir. Arapça öğretimi konusunda son dönemde pek çok eser kaleme alınıp yayımlanmışsa da, bu eserlerin genellikle pratik Arapçaya yönelik eserler olduğu gözlemlenmektedir. Pratik Arapçaya dönük bu tür eserlerin klasik eserler başta olmak üzere, İslâmî İlimlere yönelmek isteyen kimselere yardımcı olamayacağı gayet açıktır; ve o kardeşlerimizin müfredatta yer alan ‘sarf’ kitabı dışında pek seçenekleri de bulunmamaktadır. Müfredatta yer alan ders kitaplarında da malumunuz olduğu üzere, konularla ilgili örnekler pek az yer tutmaktadır. Bu sebeple talebeler, yardımcı kitaplara yönelmek zorunda kalmaktadır. Özetlemeye çalıştığımız bu eksikliklerden yola çıkılarak bol miktarda örnek içeren ve münhasıran Kur’ân-ı Kerîm’de yer alan örnekleri ihtivâ eden bir kitabın neşrinde fayda mülâhaza edilmiştir. Bu yönüyle tanıtmaya çalışacağımız eser, Arapça gramere yeni başlayanların, hiçbir yardımcı kitaba ihtiyaç duymadan kolaylıkla anlayabileceği şekilde hazırlanmıştır. Kitap hazırlanırken; renklendirme, şemalı anlatım, grafikler ve boyut, istifadenin en üst seviyeye çıkarılması amacına uygun bir şekilde tasarlanmıştır. Ayrıca Arapça gramer konularının devamının aynı menhec üzere neşri de şimdiden planlanmış durumdadır. Kitap 6 bölümden müteşekkildir. 1. Bölüm: Sarf ve Emsile hakkındaki temel bilgileri ve kelime çeşitleriyle ilgili malumatı ihtivâ etmektedir. 2. Bölüm: yapısı ve türleriyle birlikte fiilleri ihtivâ etmektedir. 3. Bölüm: yapısı ve çekimleriyle birlikte isimleri ihtivâ etmektedir. 4. Bölüm: Sülasi mücerred fiillerin babları ve çekimlerini ihtivâ etmekte, Kur’ân-ı Kerîm’de yer alan konuyla ilgili fiilleri örneklemektedir. 5. Bölüm: Kur’ân-ı Kerîm’de geçen sülasi mücerred fiillerin 24 sigaya göre sınıflandırılmasını ihtivâ etmektedir. 6. Bölüm: 15 Fiilden oluşan kelime bankasını ihtivâ etmektedir.

İhyau Ulumid Din Çanta Boy 8 Cilt Takım

İmam-ı Gazâli, insanlık tarihinde nev’i şahsına münhasır büyük bir İslam mütefekkiridir. En mühim eseri de hiç şüphesiz ki İHYÂ-U ULÛMİ’D-DÎN’dir. Çünkü İslam tarihinde, ne şarkta ne de garpta bu mevzuda böyle bir eser yazılmamıştır. Gazâli hazretleri iki yönden yenilenmeye girişmiştir: a. Felsefeyi tenkid etmek, b. Kelam ilmini yeni bir tarzda arzetmek. Hazretin ikinci cephesini “İHYA” adlı eseri temsil etmektedir. Zira ‘İHYA’ müslümanların hayatını derinden etkileyen İslami kaynakların başında gelir. Alimler ve tedkikciler onu çokça övmektedir. Örneğin; hadis hafızı imam Zeyneddin Ebul-Fazl el-Irakî [806 Milad.] “İHYA” hakkında şunları söyler: “O İslâmî kitapların büyüklerindendir.” Gazâli’nin muâsırı ve İmamı Haremeyn’in talebesi Şeyh Abdul-Gafır El-Farisî: “İHYA, Gazâli’nin eşsiz eserlerindendir,” der. Şeyh Ebu-Muhammed el-Kâzerûnî: “Eğer bütün ilimler yok olsa, hepsi İHYA’dan çıkabilir.” der. İmam Nevevî hazretleri “İHYA” yı çok beğenir ve onu son derece takdir ederdi. Bu ve benzer sözlerin mübalağadan ibaret olduğunu farzetsek bile yine de bunlar en azından halkın bu kitabın tesirinde kaldığına delalet eder. Ayrıca alimlerin onu mütalaa ettiğinin delilidir.

Faziletleriyle Nafile Oruçlar

Ebû Hüreyre (Radıyallâhü Anh)den rivâyetle Resûlullâh (Sallallâhü Aleyhi ve Sellem) buyurduki: “Kıyamet günü bir münadî: -“Her amel edene amelinin karşılığı fazlasıyla verilecektir. Ancak Kur’ân ve oruç ehli olanlara ecirleri, hesapsız olarak verilecektir” diye nida edecektir.” (Beyheki, Şu'abül-İman, 5/418)

Dinde Deformistler 1

Değerli okuyucu! Din âlimi görüntüsündeki bazı kimseler, eskiden beri bilinen ve yaşanan İslamın yanlış olduğunu, bu yanlışlığı da kendilerinin düzelteceğini söylüyorlar. Peygamberimiz’in ümmetini, hiç bir ayırım yapmaksızın toptan yanlış inanca sahip olmakla suçlayarak, bu ümmetin “Eski sapık ve putperest topluluklar gibi olduğunu” söyleyebiliyorlar. Peygamberimiz’in, “Bir nur kaynağı olamayacağını” ve “Peygamberimiz’le diğer insanlar arasında fark olmadığını” söyleyebiliyorlar. Hâşâ, “Allah’ın, iki yüzlü bir Roma putu olduğunu” ve “Peygamberimiz’in normal bir ruh yapısına sahip olmadığını” söyleyen ve İslamın 5 şartından biri olan hac hakkında, “En mantıksız bir eylem” diyen bir sapığı, “İdeal müslüman” olarak gösteriyorlar. “Kur’an’ın, bütün insanların müslüman olmasını hedeflemediğini” ve “Allah’ın müşrikleri de affedebileceğini” söyleyebiliyorlar. Bunun gibi, İslama zıt daha nice tehlikeli sözler… Okudukça şoktan şoka gireceğiniz bu kitap, işte bu sözleri söyleyenleri tanıtmak için hazırlandı. Tehlikenin büyüklüğünü daha iyi anlayabilmek için, elinizdeki eserin başındaki “Bu kitap hakkında” başlıklı kısa yazıya da bir göz atmanızı önemle tavsiye ederiz… Ali EREN - Dinde Deformistler 1.Cilt

Fıkhi Suallere Cevaplar 1.Cilt

Ey iman edenler! Size bir fasık, bir haber getirirse, bilmeyerek bir topluluğa zarar verip yaptığınıza pişman olmamak için o haberin doğruluğunu araştırın. (Hucurat/6) Ömer b. Hattab anlatıyor: Peygamber Efendimiz (Sallâllâhu Aleyhi ve Sellem) şöyle buyurdular: Ümmetim hakkında en çok korktuğum şey ağzı laf yapan münafıktır. (Ahmed b. Hanbel- Müsned) Her türlü bilginin çeşitli iletişim vasıtalarıyla insanlara ulaştırıldığı bir dönemi yaşıyoruz. Böyle bir dönemde Müslüman kardeşlerimizin tertemiz beyinlerini sahih kaynaklarımızdaki Ehl-i Sünnet görüşleri doğrultusunda bilgilerle doldurmazsak, bilin ki; birileri, her alanına nüfuz ederek yalan–yanlış bilgilerle o tertemiz beyinleri tahrip edeceklerdir. Allah Teâlâ, bilgi kirliliğinin yoğun bir şekilde yaşandığı bu dönemde Müslüman kardeşlerimizi her türlü fitneden muhafaza eylesin.

Sırlarıyla Cuma Sohbetleri 2

Esma-i Hüsna Sırlarıyla Cuma Sohbetleri 2.Cilt Fatma Temir Allah’ı tanımak, kudret ve kemalini kavramak; ancak onun güzel isimlerini, sıfatlarını tanımaktan geçer. Bu da insan için en büyük saadettir. Ve en muhteşem sermayedir. Esma-i Hüsna’nın eşsiz, hudutsuz hazinelerini bir nebze de olsa anlamak gayesi ve duası ile..

Safvetüt Tefasir Tercümesi Tefsirlerin Özü 7 Cilt

Günümüz insanının çok geniş tefsirleri okumak için zaman bulamayacağını göz önünde tutan değerli tefsirci üstad Muhammed Ali es-Sâbûnî Vâhidînin Esbâb-ı Nuzûlu ile Taberî, Keşşâf, Râzî, Kurtubî, Beyzâvî, İbn Kesîr, el-Bahrul-Muhît, et-Teshîl, Celâleyn, Ebussuûd, Alusî ve Kâsîmî gibi geniş ve güvenilir tefsirlerin özünü alarak çağa hitap edecek ve gençliğin ihtiyacına cevap verecek bir tefsir meydana getirmiş ve bu esere tefsirlerin özü anlamına gelen Safvetüt-Tefâsîr adını vermiştir. Eser okunduğunda görülecektir ki Sâbûnî, gerçekten başlıca güvenilir tefsirleri taramış ve bunlardan özümlediği Kurânî bilgilerden, yeni ve özet bir tefsir meydana getirmiştir.

Belgelerle Osmanlı Tarihi 4 Cilt Takım

Belgelerle Osmanlı Tarihi 4 Cilt Takım Ömer Faruk YILMAZ Tarih; hiç şüphesiz ki, her milletin kendi mevcudiyeti için vazgeçemeyeceği değerli bir hazinedir. Tarih yazmanın ve neşretmenin mesuliyetinin ne kadar ağır olduğunu biliyoruz. Çünkü tarih yazarken nice iyi kimselere kötü ve yine nice kötü kimselere iyi demenin her an mümkün olabileceği bir vakıadır. Biz bunun mesuliyetinin idraki ile cam kırıkları üstünde yürürcesine ve kılı kırk yararak kimsenin ruhunu incitmemek gayreti ile Belgelerle Osmanlı Tarihi’ni hazırladık. Müteaddit kaynaklara müracaat ederek tarihi hiçbir şahsiyete haksızlık yapmamaya çalıştık. Osmanlı’nın sadece savaş meydanlarında dolaşan bir devlet olmadığını, aksine ilimde, teknolojide, sanatta ne derece ileri bir “medeniyet” olduğunu da gözler önüne serdik. Belgelerle Osmanlı Tarihi’nin en büyük hususiyeti hemen hemen tamamının “Yerli Osmanlı Kaynakları”ndan yani hâdiseleri bizzat yaşamış tarihçilerin eserlerinden ve arşiv vesikalarından istifade edilerek hazırlanmış olmasıdır. İslam tarihinin bu büyük medeniyetini bir damla olsun tanıyabilmek ve anlayabilmek için bu eseri istifadenize sunuyoruz. Bütün güzellikler Âllah Teâlâ’dan, hata ve kusurlar ise bizdendir. 40 cm x 21,5 cm Bayrak Bezi Baskılı Ertuğrul Gazi Nasihatı HEDİYELİ

Kudema Meclisi

Kadîm zamanlardan geçen asra kadar, çocuklar erken yaşta medreseye kaydolur, İslâm harflerini öğrenir, her fenden kitaplar okur, metinler ezberlerdi. Ezberlenen metinler, hoca huzurunda takrir edilir, unutmamak için belli aralıklarla tekrar edilirdi. Bunları ezberleyerek yetişenler, icâzet alır, icâzet verir, zamanla halk nazarında ayaklı kütüphane olarak kabul görürdü. Her soruya, bizzat ezberledikleri ibareyi okuyarak cevap vermeleri soranlar nezdinde güvenirliklerini artırırdı. Çok okur, çok düşünür, az yazarlardı. Yazdıklarından çok daha fazlasını bilirlerdi. Bu durum kendilerine soru sorulduğunda daha da zahir olurdu. Talebenin kaynağa ulaşmasını kolaylaştırmak için cevap verirken kitapların baplarını, fasıllarını hatta sayfalarını da zikreden alimler vardı. Eğitimde kitabî kültür yanında şifahî mirasın da önemli bir yeri vardı. Medreseler kapatılıp, alimlere okutma yasağı getirilince ilimdeki tevârüs durdu. İlim, sonraki kuşaklara taşınamadı. Tedrisattan uzaklaştırılan alimler evlerine çekildi, çocukları, sıra kitaplarını okumadığından babalarının dünyalarına giremedi, onları anlayamadı. Bu yüzden sadece onların züht ve takvalarından bahsettiler, babalarını farklı kılan ilimlerini sonraki nesillere aktaramadılar. Medresenin ilgası bizi İslâm dünyasından kopardığı gibi medeni birikimimizden de uzaklaştırdı. Birkaç ferdî zuhûr dışında ilimde tevârüs tarih oldu. Büyük inkişaf için Kudema Meclisinden modern zamanın ders halkalarına diriltici soluklar taşımaya mecburuz. Kudema Meclisi, Hüküm Basın Yayın, İhsan Şenocak Kitapları, 9786056608131

Büyük Doğu Çağına Doğru

Ötelerin nizamını çağa okuyan haberci. Medeniyetin önündeki buz dağlarını eriten soluk. Hacı Bayram'ın asasız, Mevlânâ'nın sarıksız, Fatih’in devletsiz arkadaşı. Anadolu’nun Nizamnamesini yazan kalem. Hicivde Nefî’yi, aşkta Şeyh Galip'i, sanatta Fuzüli'yi yaşayan şâir. Yunus'un çarıkla yürüdüğü yolları iskarpinle kat eden derviş. ”Allah” demenin yasak olduğu bir devirde "İşte iz geliniz!” diyen davetçi. Batı'nın aklını, Doğu’nun aşk ocağında eriten mütefekkir. Altıın silsilenin ardı sıra yürüyen süfî. Küfür muzahrafatının lekeleyemediği kale. Aksiyonun kendisi, düşüncenin yekün ifadesi. Mâverâ'nın, İFAM'ın "Ulu Hocası”, Çağın muzdaribi, "üstün çile"nin sadık yâri. Milletin bir şapkayla saadet bulacağını söyleyenlere, “Bekleyin gelecektir, eskimez, pörsümez yeni" diyen hakikat aşığı. Mazlumlarm, muzdariblerin sözcüsü. Bülbül, kurbağadan lisan öğrenmez diyen din, dil ve millet müdâfii. Güzeller Güzeli’nin (S.A.V) güzel ifadecisi. Büyük doğunun son mütefekkiri. Milyonların şehadetiyle tabutu kabre, sevdası yüreklere verilen davetçi... Büyük Doğu Çağına Doğru, Hüküm Basın Yayın, İhsan Şenocak Kitapları, 9786056608124

Kuranı Kerim Müdafaası

Kuranı Kerim Kendinden doğmayan bütüm sistemlerler hesaplaştı. İlahi olanı beşeri olanla, beşerin arzularını dikkate alarak uzlaştırmayı reddetti. Hayata müdahil oldu, hükmetti. Sorunsuz bir cemiyet vücuda getirdi. Çirkini kaldırıp güzeli, en güzeli yerleştirdi. Bu yüzden O'nun yürürlükte olduğu çağlar insalık tarihinin en güzel çağlarıydı. Ne Kapitalizma'da olduğu gibi zengin adına fakire haksızlık etti, ne de Komünizma'da olduğu gibi zengin adına fakire haksızlık etti, ne de Komünizma'da olduğu gibi devlet adına zenginin malına el koydu. Fert ve cemiyet nizamını adalet üzerine tesis etti. Çünkü O, her şeyi en doğrusu ile bilen ve buna göre vahyeden Allah Teâla'nın kelamıdır. Emperyalizmanın değer yargılarını reddediyor diye böyle bir kitabın hükümlerinin tarihsel olduğunu söylemek, Kur'an'a değil emperyalizmaya hizmet etmektir. Kur'an'ı Kerîm'in emperyalizma ile olan mücadelesinde tarihselciliği tercih etmek, Allah ve Rasul düşmanlarının safında yer almaktır. Kur'an-ı Kerîm, kendisini etkilemeye çalışan bir bakış açısıyla değil, kendisinden etkilenilen bir bakış açısıyla anlaşılabilir. O, kulların istediği manayı değil yalnız Allah Teâlâ'nın muradını verir. Katolisizmi Olmayan İslâm'ın Protestanca Okunuşlara Karşı, Kur'an-ı Kerim Müdafaası, İhsan Şenocak, Hüküm Basın Yayın, 9786056608117

Cehennem Hakkında Merak Ettiğiniz Sorulara Cevaplar

Kıymetli Okurlarımız! Elinizdeki bu kitap, aslında kâfierler için hazırlanan ama diliyle müslüman olduğunu söylediği halde kalbinden iman etmeyen münâfıkların onun en alt tabakasında yanacağı, ayrıca Allâh-u Teâlâ affetmediği takdirde günahkâr müminlerin de günahlarına mukâbil olarak orada azâba dûçâr olacağı cehennem hakkında: -Cehennemin büyüklüğü hakkında bir mâlûmat varmıdır? -Cehennemde kâfirlerin bedenlerinin büyüyeceği söyleniyor. Böyle bir şey var mıdır? -''Bin kişiden dokuz yüz doksan dokuzu cehenneme, bir tanesi ise cennete gidecek.'' diye bir hadîs-i şerif var mıdır ve bu hadîs-i şerif nasıl yorumlanmaktadır ? -Cehennem ateşinin şiddeti hakkında ne söylenebilir ? -Cehennem ehlinin yiyecekle, içecekle ve giyecekle olan azâbı nasıl olacaktır ? -Cehennem ehlinin bukağı, zincir ve kamçılarla olan azâbı nasıl olacaktır ? -Cehennemdeki kâfirlerei dünyada yaptıkları iyilikler fayda verecek midir ? -Cehennemde en hafif azâbı görenin durumu nasıldır ? -Cehennemdeki en şiddetli azâba dûçâr olacak insanlar kimlerdir ? -Müslümanı cehennemden uzaklaştıracağı bildirilen bazı hususi ameller var mıdır ? gibi merak ettiğimiz sorulara güvenilir kaynaklara dayanılarak verilen cevaplardan müteşekkil (meydana gelen) bir eserdir. Allâh-u Teâlâ ebedî hayatımıza taalluk eden bu hususlarda yanlış ilim ve inanç sahibi olmaktan cümlemizi fazl-u keremiyle muhafaza buyurup cehenneminden uzak eylesin. Âmin!

Esbabün Nüzül

Esbabü’n Nüzul, Ayet-i Kerimelerin İniş Sebepleri İmam Süyuti’nin kaleme aldığı Lübabü-n Nükul surelerin ve ayetlerin iniş sebeplerini hadis ve tefsir alimlerinin nakilleriyle anlatıyor.

Mızraklı İlmihal Tercümesi Fatih Kalender

Mızraklı ilmihal kitabını okuyucuya yardımcı olması için gerektiği kadar günümüz diliyle sadeleştirmeye dikkat ettik. Ayrıca kitabın daha rahat anlaşılması için orijinal metninde olmayan başlıklar ilave ettik. Kitapta kapalı olan meseleleri dipnotlarla açmaya çalıştık, meselenin daha güzel anlaşılması için yer yer kaynaklara müracaat ettik ve bunları dipnotlarda izah ettik. Kitabın sonundaki dualar, her Müslümanın günlük kullanacağı kalkan ve silah olan dualardır, bunları da tercüme ettik. Zira duada aslolananın okuduğumuzun manasını bilerek okumak olduğuna vurguda bulunmak istedik. Eslafımızın daima okuyup elden bırakmadığı bu kitapların doğru anlaşılmasına katkıda bulunabildiysek kendimizi bahtiyar addedeceğiz. Allah Teâlâ yâr ve yardımcımız olsun Hüsamettin VANLIOĞLU Fatih KALENDER Abdullah HİÇDÖNMEZ Emin Ali YÜKSEL